младшая группа 1.5-2 года

Гармоничное развитие (50 мин) состоит из: 

А. Речевое и интеллектуальное развитие (с родителями) Мария Стаценко 

Главные направления развития детей в возрасте до 3 лет – это движения, эмоции, речь. В этом возрасте – дети познают мир через взаимодействие с предметами окружающей среды и подражают во всем взрослым.  Поэтому мы постараемся создать для детей на занятии особую динамическую развивающую среду, наполненную интересными объектами для изучения и стимулирующую восприятие. Все упражнения и з задания будут предложены в виде эмоциональных игр, привязанных к темам, которые и интересны детям, и, одновременно,  расширяют их знания об окружающем мире. Малыши будут исследовать, выбирать, впечатляться, получать удовольствие и веселиться. Мама и папа выступают главными проводниками процесса обучения и обеспечивают ребенку эмоционально-комфортную атмосферу. 

В. Музыкально-театральные игры (с родителями) Виолетта Никитик 

Эти занятия не случайно называются “игры”.  Родители и дети будут играть, перевоплощаться в сказочных персонажей, животных, машины, людей разных профессий. Станут участниками и зрителями кукольных спектаклей. Они станут слушателями музыки и музыкантами оркестра, освоят простые ритмические движения. Главные задачи этих занятий: развитие эмоционального и музыкального интеллекта, социальных навыков,  гармонизация взаимодействия мамы и малыша, развитие творческого потенциала. 

Творчество (с родителями) | 50 мин
Айза Чурина

Занятия творчеством вместе с мамой (папой, бабушкой или дедушкой) – это важный этап эмоционального развития ребёнка, его восприятия мира красоты, а также социальных навыков общения с другими детьми и взрослыми, первого сотрудничества. Задача педагога – гармонизировать взаимодействие малыша и сопровождающего взрослого в процессе создания маленьких шедевров, развить их творческие навыки, обучить использованию различных материалов  (краски, фломастеры, карандаши, бумага, пластилин, соленое тесто, природные материалы) и разнообразных изобразительных техник. В процессе занятий малыши разовьют и мелкую моторику, что благотворно влияет на освоение речи, и интерес к творческому процессу.

младшая группа 3 года

Гармоничное развитие (50 мин) состоит из: 

Речевое и интеллектуальное развитие (с родителями) Мария Стаценко 

Главные направления развития детей в возрасте до 3 лет – это движения, эмоции, речь. В этом возрасте – дети познают мир через взаимодействие с предметами окружающей среды и подражают во всем взрослым.  Поэтому мы постараемся создать для детей на занятии особую динамическую развивающую среду, наполненную интересными объектами для изучения и стимулирующую восприятие. Все упражнения и з задания будут предложены в виде эмоциональных игр, привязанных к темам, которые и интересны детям, и, одновременно,  расширяют их знания об окружающем мире. Малыши будут исследовать, выбирать, впечатляться, получать удовольствие и веселиться. Мама и папа выступают главными проводниками процесса обучения и обеспечивают ребенку эмоционально-комфортную атмосферу. 

Музыкально-театральные игры (с родителями) Виолетта Никитик 

Эти занятия не случайно называются “игры”.  Родители и дети будут играть, перевоплощаться в сказочных персонажей, животных, машины, людей разных профессий. Станут участниками и зрителями кукольных спектаклей. Они станут слушателями музыки и музыкантами оркестра, освоят простые ритмические движения. Главные задачи этих занятий: развитие эмоционального и музыкального интеллекта, социальных навыков,  гармонизация взаимодействия мамы и малыша, развитие творческого потенциала. 

Творчество | 50 мин
Айза Чурина 

Занятия творчеством вместе с мамой (папой, бабушкой или дедушкой) – это важный этап эмоционального развития ребёнка, его восприятия мира красоты, а также социальных навыков общения с другими детьми и взрослыми, первого сотрудничества. Задача педагога – гармонизировать взаимодействие малыша и сопровождающего взрослого в процессе создания маленьких шедевров, развить их творческие навыки, обучить использованию различных материалов  (краски, фломастеры, карандаши, бумага, пластилин, соленое тесто, природные материалы) и разнообразных изобразительных техник. В процессе занятий малыши разовьют и мелкую моторику, что благотворно влияет на освоение речи, и интерес к творческому процессу. 

Танцевальная студия (присутствие родителей поощряется, но не обязательно) | 50 мин
Иван Брюнс-Трухин

Задачи танцевально-ритмического занятия в этом возрасте – это знакомство с возможностями собственного тела (координацией, гибкостью, пластичностью, чувством ритма), эмоциями, музыкой.  Кроме того, оно поможет развить мышечную систему ребенка, сформировать его осанку, способствовать общему физическому укреплению и оздоровлению тела. Изучая азбуку движений, дети постепенно будут переходить к их комбинациям, а комбинации будут складываться в будущие танцевальные номера. 

 

Шахматы начальный уровень (с родителями) | 50 мин
Майса Шеммиева

Мы предлагаем курс обучения игре в шахматы с 3 лет. Он представляет собой натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка.

группа 4-5 лет

Язык, несомненно, основа культуры. И он, как мозаика, складывается из составляющих его важных элементов: слушания, говорения, чтения и письма. Все  эти элементы будут включены в уроки русского языка. Русская грамматика достаточно сложная наука, особенно для детей-билингвов. Поэтому мы постараемся сделать уроки наиболее незабываемыми и яркими, используя самые прогрессивные развивающие методики (методика Ольги Соболевой, специальные методики для детей-билингвов, авторские методики наших педагогов). Мы будем играть на русском, петь на нем, учить и сочинять стихи, делать театральные зарисовки и постановки, слушать актеров русскоязычных стран и читать самые лучшие детские произведения на русском. Школа предоставляет три вида уроков русского для детей разного уровня владения языком. Уровень определяется по результатам тестирования. 

 

Русский язык I уровень | 50 мин
Оксана Драгошанская

Дети этого уровня знания языка в основном понимают конкретные инструкции преподавателя и понимают частично разговорный язык. Не говорят на уровне предложения, знают и говорят отдельные слова, иногда фрагменты предложений, реже целые предложения (частотные фразы, команды, например). Делают систематические ошибки в падежах и глагольных окончаниях или не способны составить предложение из отдельных слов. 

Базовый учебник – Сорока. 

Главные задачи этого уровня обучения языку – освоение основных фраз и слов, необходимых для первой фазы общения. Знакомство с алфавитом, наращивание лексики для игр. Чтение и игры со сказками, разучивание стихов и песен. 

На этих уроках русского языка педагог применяет коммуникативный метод с максимальным использованием игровых элементов. Данный метод, основанный на принципах функциональности, интегральности и индивидуального подхода, позволяет проводить обучение в более непосредственной форме, предлагая детям узнать язык не как что-то абстрактное, свод грамматических и орфографический правил, а дать возможность общения на нём, обмена знаниями и умениями, использовать русский язык как средство познания окружающего мира. 

При таком подходе большое значение уделяется не только игре, но и чтению, самостоятельному и совместному со взрослыми. Привитие интереса к чтению на русском языке может стать одной из наиболее значимых задач в процессе обучения. 

 

Русский язык II уровень | 50 мин
Мария Якубович

Для детей, которые свободно понимают разговорный язык и говорят на уровне предложения, но могут ошибаться в речи. Уровень чтения и письма не имеет значения. Родители, возможно, не настаивают на обучении прописным буквам и работе с учебниками по грамматике. Упор идет на развитие речи, меньше на письмо и чтение. 

На уроках педагог опирается на учебники О.Соболевой, собственные авторские разработки. 

Дети начинают изучение русского языка через погружение в сказки Пушкина (читаем, обсуждаем, делаем задания по сказкам, работаем на рабочих листах, делаем иллюстрации в разных техниках). Если дети уже знакомы с буквами, подключим элементы чтения и письма на уровне отдельных букв и затем слов. 

 

Русский язык III уровень | 50 мин
Надежда Евмененко 

Для детей, которые свободно понимают и говорят на уровне цепочки предложений и/или абзаца. Не делают систематических ошибок в падежах и глагольных окончаниях. Родители выражают пожелание, чтобы детей обучали прописным буквам с 6-7 лет, а также грамматике русского языка. 

При обучении детей на уроках этого уровня используются учебники и методики О.Соболевой и авторские разработки ведущего педагога.  Основные направления на занятиях: 

а) Развитие речи. Формирование фонематического слуха детей, развитие грамматически правильной монологической (описательные рассказы о предметах) и диалогической (формулирование вопросов и ответов) речи, формирование словарного запаса и умения чистого произношения звуков русского языка (в том числе, заучивая стихи). 

 

Русский язык III уровень | 50 мин
Надежда Евмененко

б) Русский язык/чтение. Знакомство с буквами (слогами) русского алфавита. Формирование способности плавного (слитного) чтения слогов и слов, начиная с открытых слогов. Развитие грамматического внимания и памяти посредством работы с разрезной азбукой. Знакомство с понятием ударения, количества слогов в слове. 

в) Русский язык/письмо. Формирование навыка правильно держать карандаш/ручку, правильно располагать лист/тетрадь, навыка ровно сидеть при письме. Отработка умения обводить контуры разных размеров, в том числе и маленькие. Обучение штриховке, написанию печатных букв. Понятие о заглавных и строчных печатных буквах. 

 

Математика и логика | 50 мин
Юлия Тараканова

Главная задача уроков математики –  обучение детей-билингвов мышлению на русском языке. И, конечно же, увлечение их математикой! Поэтому это будет урок, помогающий системно освоить математику (в лучших русских традициях), одновременно урок увлекательных математических открытий, геометрических экспериментов, логических игр и игр, развивающих нестандартное мышление.  Нас ждут интереснейшие математические конкурсы и сказки! Курс базируется на зарекомендовавших себя учебниках и методиках Л. Петерсон 4-5, Е. Кац 4-5, Звонкина, занимательной геометрии, авторских разработках педагогов-математиков Русской Школы в Чикаго. 

 

“Я и мир вокруг” (Естествознание и окружающий мир) | 50 мин
Юлия Фридман

Программа «Я и мир вокруг» для дошкольников и младших школьников объединяет комплекс первичных знаний из самых разнообразных областей современного естествознания (физики и химии, биологии, астрономии, географии). Это будет увлекательное путешествие в мир науки с использованием таких инструментов как энциклопедии, научные журналы, литературные произведения, эксперименты и опыты, научно-популярные фильмы и мультфильмы. 

Мы будем рады, если удастся организовать совместные (учитель – ребенок – семья) научные проекты.

 

Основы музыки | 50 мин
Сергей Долгушев 

Интерактивные музыкальные занятия для детей включают в себя творческие  задания, изучение основных навыков музыки, совместное пение, воспитание музыкального вкуса, развитие слуха и голоса. Дети войдут в волшебный мир музыки через игру и творческие упражнения. Познакомятся с основами музыки: мелодией, ритмом, звуком, стилем и т.д. Они будут учиться слушать, звучать, импровизировать, творить музыкальные образы.

 

Танцевальная студия | 50 мин
Иван Брюнс-Трухин 

Задачи танцевально-ритмического занятия в этом возрасте – это знакомство с возможностями собственного тела (координацией, гибкостью, пластичностью, чувством ритма), эмоциями, музыкой.  Кроме того оно поможет развить мышечную систему ребенка, сформировать его осанку, способствовать общему физическому укреплению и оздоровлению тела. 

Ребята постарше познакомятся с основными правилами сцены, получат первые навыки работы в творческом коллективе; выучат хореографические позиции рук и ног и освоят упражнения для силы рук и ног (положение ноги у колена “passe” 

марш, подготовительные упражнение к “колесу”, “beat шаг”, разные типы прыжков: галоп, подскоки, sotte, “разножки”, “поджатые”). Серьезное внимание будет уделено и растяжке (под классическую музыку). 

Изучая азбуку движений, дети постепенно будут переходить к их комбинациям, а комбинации будут складываться в будущие танцевальные номера. 

 

Театральное мастерство | 50 мин
Виолетта Никитик 

Театральная студия призвана помочь раскрыть творческий потенциал ребенка. Она, как ничто иное,  поможет освоению русского языка в эмоциональной связке с действием и образом. Занятия в студии будут включать в себя, во-первых,  тренинг актёрского мастерства и сценической речи ; во-вторых, сценическую пластику; в-третьих, знакомство с психологией актеров и персонажей.  Результат работы студии – разыгрываемые сценки, зарисовки и театральной постановки – ребята представят на заключительном школьном концерте.

 

Шахматы начальный уровень | 50 мин
Майса Шеммиева 

Предлагаемый нами курс обучения игре в шахматы представляет собой необыкновенную натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами, – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний тысячелетний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка.

 

Эйдетика | 50 мин
Юлия Тараканова 

Эйдетика – новое, достаточно популярное направление в психологии памяти.  Объединяет в себе логические, ассоциативные, синестезические способы и приемы, помогающие развить память детей и взрослых. 

Наши занятия – это путешествие во внутренний мир ребенка или взрослого, обращение к его воображению, это игра в ассоциации букв и цифр с образами животных и предметов, слов и смысловых элементов с открытками, нарисованными схематичными  картинками (пиктограммами), смысловыми картами, одновременно это и самые разнообразные психологические игры.  

Основная цель: научить детей и взрослых учиться, легко запоминать и понимать любую информацию, научить приемам аутотренинга и релаксации.

 

Творчество | 50 мин
Юматова Виктория или Епатко Виктория 

На уроках рисования и лепки дети освоят разные техники рисования и получат базовые знания о всемирно-известных художниках и их произведениях. От возраста детей зависит только уровень сложности преподаваемых знаний и умений: от развлекательно-игровой формы у 4-5- летних детей до  сложных портретных рисунков и пейзажей на мольберте – для более старших.
Дети научатся чувствовать цвет, получат базовые знания об основах композиции и пространстве. Основная задача педагогов студии рисования и лепки – раскрыть творческий потенциал учеников.

группа 6-7 лет

Язык, несомненно, основа культуры. И он, как мозаика,  складывается из составляющих его важных элементов: слушания, говорения, чтения и письма. Все  эти элементы будут включены в уроки русского языка. Русская грамматика достаточно сложная наука, особенно для детей-билингвов. Поэтому мы постараемся сделать уроки наиболее незабываемыми и яркими, используя самые прогрессивные развивающие методики (методика Ольги Соболевой, специальные методики для детей-билингвов, авторские методики наших педагогов). Мы будем играть на русском, петь на нем, учить и сочинять стихи, делать театральные зарисовки и постановки, слушать великих русских актеров и читать самые лучшие детские произведения на русском.  Школа предоставляет три вида уроков русского для детей разного уровня владения языком. Уровень определяется по результатам тестирования. 
 

Русский язык I уровень | 50 мин
Оксана Драгошанская

Дети этого уровня, в основном, понимают конкретные инструкции преподавателя по-русски и понимают частично разговорный язык. Не говорят на уровне предложения, знают и говорят отдельные слова, иногда фрагменты предложений, реже целые предложения (частотные фразы, команды, например). Делают систематические ошибки в падежах и глагольных окончаниях или не способны составить предложение из отдельных слов. 
На этом этапе речевого развития детям предлагается освоить алфавит и чтение. Главная задача – расширение лексического запаса.  Из слов строятся предложения, из предложений – фразы. Очень важны игры со словами, создание историй, подвижные игры с речевыми клише, стихи и песни.. Используемый базовый учебник Сорока “…” и программа О.Соболевой 
На уроках русского языка 1 уровня педагог применяет коммуникативный метод с максимальным использованием игровых элементов. Данный метод, основанный на принципах функциональности, интегральности и индивидуального подхода, позволяет проводить обучение в более непосредственной форме, предлагая детям узнать язык не как что-то абстрактное, свод грамматических и орфографический правил, а дать возможность общения на нём, обмена знаниями и умениями, использовать русский язык как средство познания окружающего мира. При таком подходе большое значение уделяется не только игре, но и чтению, самостоятельному и совместному со взрослыми. Привитие интереса к чтению на русском языке может стать одной из наиболее значимых задач в процессе обучения. 
 

Русский язык II уровень | 50 мин
Мария Якубович

Дети этого уровня свободно понимают разговорный язык и говорят цепочками предложений. Возможны ошибки в речи. Уровень чтения и письма не имеет значения. Родители не настаивают на обучении прописным буквам и работе с учебниками по грамматике. Упор идет на развитие речи, меньше на письмо и чтение. 
Задачи курса: максимально возможное наращивание лексики (объема используемых слов) и развитие интуитивного чувствования языка. 
Примерные идеи этого курса: давайте напишем сказку ( дети анализируют известные сказки, придумывают героев сказки, пишут общую сказку и каждый – свою, в зависимости от уровня письма – разные форматы); давайте поиграем в сказку, стихотворение (разыгрывание сценок, создание мини-спектаклей); настольные игры с заданиями из грамматики и лексики. Используемая программа и методики – О.Соболевой 
Если дети еще не могут читать и не очень любят, – на уроках предлагается изучать и играть в историю письменности (с доисторического времени до нашего….) 
Если дети уже читают и могут писать отдельные слова самостоятельно, занятия проводятся по методикам программы “Однажды в городе” и О.Соболевой более высокого уровня. 
 

Русский язык III уровень | 50 мин
Надежда Евмененко 

Дети этого уровня свободно понимают и говорят, легко образуют цепочки из слов в виде предложений и/или абзаца (особенно с 8 лет). Не делают систематических ошибок в падежах и глагольных окончаниях. Родители выражают пожелание, чтобы ребенка обучали прописным буквам с 6-7 лет, а также грамматике.  
При обучении детей на уроках этого уровня используются учебники и методики О.Соболевой и Поляковой, авторские разработки ведущего занятия педагога.  Основные направления на занятиях: 
Русский язык/ развитие речи. Формирование и развитие монологической речи (описание картинки, составление рассказа по картинке), диалогической речи с учетом норм общения на русском языке. 
Русский язык/чтение. Обучение плавному чтению, пониманию и пересказу прочитанного. 
Отработка умения выделять главную мысль текста, отвечать на вопросы, продолжить текст (придумать продолжение). Развития навыка правильного ударения в словах. 
Русский язык/письмо. Обучение письму курсивом (прописными буквами). Отработка правил деления слов на слоги и правил переноса слов. Формирование навыка работы с тетрадью, с текстом в тетради. Знакомство с основными правилами русского языка: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу и др. 
 

Математика и логика | 50 мин
Юлия Тараканова 

Главная задача уроков математики –  обучение детей-билингвов мышлению на русском языке. И, конечно же, увлечение их математикой! Поэтому это будет урок, помогающий системно освоить математику (в лучших русских традициях), одновременно урок увлекательных математических открытий, геометрических экспериментов, логических игр и игр, развивающих нестандартное мышление.  Детей ждут интереснейшие математические конкурсы и сказки! Курс базируется на зарекомендовавших себя учебниках и методиках Л. Петерсон, Е. Кац, Звонкина, авторских разработках педагогов-математиков Русской Школы в Чикаго. 
 

Естествознание и окружающий мир | 50 мин
Юлия Фридман 

Программа «Я и мир вокруг» для дошкольников и младших школьников объединяет комплекс первичных знаний из самых разнообразных областей современного естествознания (физики и химии, биологии, астрономии, географии). Это будет увлекательное путешествие в мир  науки с использованием таких инструментов как энциклопедии, научные журналы, литературные произведения, эксперименты и опыты, научно-популярные фильмы и мультфильмы. Мы будем рады, если удастся организовать совместные (учитель – ребенок – семья) научные проекты. 
 

Основы музыки | 50 мин
Сергей Долгушев 

Интерактивные музыкальные занятия для детей включают в себя творческие  задания, изучение основных навыков музыки, совместное пение, воспитание музыкального вкуса, развитие слуха и голоса. Дети войдут в волшебный мир музыки через игру и творческие упражнения. Познакомятся с основами музыки: мелодией, ритмом, звуком, стилем и т.д. Они будут учиться слушать, звучать, импровизировать, творить музыкальные образы. 
 

Танцевальная студия | 50 мин
Иван Брюнс-Трухин 

Задачи танцевально-ритмического занятия в этом возрасте – это знакомство с возможностями собственного тела (координацией, гибкостью, пластичностью, чувством ритма), эмоциями, музыкой.  Кроме того оно поможет развить мышечную систему ребенка, сформировать его осанку, способствовать общему физическому укреплению и оздоровлению тела. 
Ребята постарше познакомятся с основными правилами сцены, получат первые навыков работы в творческом коллективе; выучат хореографические позиции рук и ног и освоят упражнения для силы рук и ног (положение ноги у колена “passe” 
марш, подготовительные упражнение к “колесу”, “beat шаг”, разные типы прыжков: галоп, подскоки, sotte, “разножки”, “поджатые”). Серьезное внимание будет уделено и растяжке (под классическую музыку). 
Изучая азбуку движений, дети постепенно будут переходить к их комбинациям, а комбинации будут складываться в будущие танцевальные номера. 
 

Театральная студия | 50 мин
Виолетта Никитик 

Театральная студия призвана помочь раскрыть творческий потенциал ребенка. Она, как ничто иное,  поможет освоению русского языка в эмоциональной связке с действием и образом. Занятия в студии будут включать в себя, во-первых,  тренинг актёрского мастерства и сценической речи ; во-вторых, сценическую пластику; в-третьих, знакомство с психологией актеров и персонажей.  Результат работы студии – разыгрываемые сценки, зарисовки и театральной постановки – ребята представят на заключительном школьном концерте.  
 

Шахматы начальный уровень | 50 мин
Майса Шеммиева 

Мы предлагаем курс обучения игре в шахматы с 3 лет. Он представляет собой необыкновенную натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами, – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка. Игроки начального уровня изучают базовые правила и шахматные тактики. Игроки среднего и продвинутого изучают более сложные комбинации и шахматные стратегии 
 

Шахматы средний уровень | 50 мин
Майса Шеммиева 

Мы предлагаем курс обучения игре в шахматы с 3 лет. Он представляет собой необыкновенную натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами, – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка. Игроки начального уровня изучают базовые правила и шахматные тактики. Игроки среднего и продвинутого изучают более сложные комбинации и шахматные стратегии. 
 

Эйдетика | 50 мин
Юлия Тараканова 

Эйдетика – новое, достаточно популярное направление в психологии памяти.  Объединяет в себе логические, ассоциативные, синестезические способы и приемы, помогающие развить память детей и взрослых. 
Наши занятия – это путешествие во внутренний мир ребенка или взрослого, обращение к их воображению, это игра в ассоциации букв и цифр с образами животных и предметов, слов и смысловых элементов с открытками, нарисованными схематичными картинками (пиктограммами), смысловыми картами, одновременно, это и самые разнообразные психологические игры. Основная цель: научить детей и взрослых учиться, легко запоминать и понимать любую информацию, научить приемам аутотренинга и релаксации. Дети возраста 6-7 лет с удовольствием осваивают практическое применение эйдетики – запоминают дни рождения родных, телефоны, таблицу умножения через образы животных, словарные слова русского языка, стихи и тексты. 
 

Творчество | 50 мин
Юматова Виктория и Епатко Виктория 

На уроках рисования и лепки дети освоят разные техники рисования и получат базовые знания о всемирно-известных художниках. От возраста детей зависит только уровень сложности преподаваемых знаний и умений: от развлекательно-игровой формы  до сложных портретных рисунков и пейзажей на мольберте – для более старших.
Дети научатся чувствовать цвет, получат базовые знания об основах композиции и пространства. Основная задача педагогов студии рисования – раскрыть творческий потенциал учеников. 
 

Олимпиадная математика | 50 мин
Аля Козинцева 

На занятиях Олимпиадная Математика дети научатся мыслить творчески и решать нестандартные типы задач.  И, конечно же, освоят алгоритмы решения олимпиадных заданий: текстовых задач и задач, основанных на пространственном воображении. Текстовые задачи требуют особого навыка понимания текста, умения наглядно представлять условие с помощью рисунка, схемы, графика, таблицы и т.д. Очень важно научить детей оценивать полученный результат (правдоподобен ли он). Пространственное мышление развивают задания с объемными фигурами, проекциями фигур и предметов, развертками,  разнообразные геометрические задачи. Конкретная ближайшая цель – подготовка и участие в олимпиаде Math Kangaroo (март 2020 года)! 

группа 8-10+ лет

Язык, несомненно, основа культуры. И он, как мозаика, складывается из составляющих его важных элементов: слушания, говорения, чтения и письма. Все  эти элементы будут включены в уроки русского языка. Русская грамматика достаточно сложная наука, особенно для детей-билингвов. Поэтому мы постараемся сделать уроки наиболее незабываемыми и яркими, используя самые прогрессивные развивающие методики (методика Ольги Соболевой, специальные методики для детей-билингвов, авторские методики наших педагогов). Мы будем играть на русском, петь на нем, учить и сочинять стихи, делать театральные зарисовки и постановки, слушать великих русских актеров и читать самые лучшие детские произведения на русском. Школа предоставляет три вида уроков русского для детей разного уровня владения языком. Уровень определяется по результатам тестирования. 
 

Русский язык I уровень | 50 мин
Оксана Драгошанская 

Дети этого уровня в основном понимают конкретные инструкции преподавателя по-русски и понимают частично разговорный язык. Не говорят на уровне предложения, знают и говорят отдельные слова, иногда фрагменты предложений, реже целые предложения (частотные фразы, команды, например). Делают систематические ошибки в падежах и глагольных окончаниях или не способны составить предложение из отдельных слов. 
На этом этапе речевого развития детям предлагается освоить алфавит и чтение. Главная задача – расширение лексического запаса.  Из слов строятся предложения, из предложений – фразы. Части речи и их взаимодействие. Письмо и создание историй. Очень важны игры со словами, создание историй, подвижные игры с речевыми клише, стихи и песни.. Используемый базовый учебник Сорока “…” и программа О.Соболевой. 
На уроках русского языка 1 уровня педагог применяет коммуникативный метод с максимальным использованием игровых элементов. Данный метод, основанный на принципах функциональности, интегральности и индивидуального подхода, позволяет проводить обучение в более непосредственной форме, предлагая детям узнать язык не как что-то абстрактное, свод грамматических и орфографический правил, а дать возможность общения на нём, обмена знаниями и умениями, использовать русский язык как средство познания окружающего мира. При таком подходе большое значение уделяется не только игре, но и чтению, самостоятельному и совместному со взрослыми. Привитие интереса к чтению на русском языке может стать одной из наиболее значимых задач в процессе обучения. 
 

Русский язык II уровень | 50 мин
Мария Якубович 

Дети этого уровня свободно понимают разговорный язык и говорят цепочками предложений (6-10 лет). Возможны ошибки в речи. Уровень чтения и письма не имеет значения. Уровень чтения и письма не имеет значения. Родители не настаивают на обучении прописным буквам и работе с учебниками по грамматике. Упор идет на развитие речи, меньше на письмо и чтение. 
Задачи курса: максимально возможное наращивание лексики (объема используемых слов) и развитие интуитивного чувствования языка. 
Темы занятий для погружения в русский язык: давайте, напишем сказку (дети анализируют известные сказки, придумывают героев сказки, пишут общую сказку); изучаем историю славянской письменности (с доисторического времени до нашего); темы из программы “Однажды в городе” с подключением чтения и письма прописью; самые известные картины и художники. Описание картин.  Игры в стихотворение (разыгрывание сценок, создание мини-спектаклей); настольные игры с заданиями из грамматики и лексики. Используемая дополнительная программа и методики – О.Соболевой. 
 

Русский язык III уровень | 50 мин
Надежда Евмененко 

Дети этого уровня свободно понимают и говорят цепочками предложений и/или абзацами. Не делают систематических ошибок в падежах и глагольных окончаниях. Родители выражают пожелание, чтобы дети обучались писать прописью, а также изучали грамматику. 
Основные направления на занятиях: 
Русский язык/ развитие речи. Формирование и развитие монологической речи (рассказ-описание и рассказ-повествование), диалогической речи с учетом норм общения на русском языке. 
Русский язык/чтение. Формирование адекватного возрасту словарного запаса детей. Обучение плавному чтению, пониманию и пересказу прочитанного. Отработка умения выделять главную мысль текста, отвечать на вопросы, умения продолжить текст (придумать продолжение). Развития навыка правильного ударения в словах. Чтение различных тестов (ботаника, зоология и др.) 
Русский язык/письмо. Уроки письма будут проводиться по учебникам О.Л.Соболевой, Поляковой и специальных программ для детей-билингвов с учетом уровня каждого ребенка. Данная авторская программа разработана для 1-4 классов (по российским стандартам). 
 

Математика и логика | 50 мин
Александра Козинцева, Юлия Тараканова 

Главная задача уроков математики –  обучение детей-билингвов мышлению на русском языке. И, конечно же, увлечение их математикой! Поэтому это будет урок, помогающий системно освоить математику (в лучших русских традициях), одновременно урок увлекательных математических открытий, геометрических экспериментов, логических игр и игр, развивающих нестандартное мышление.  Нас ждут интереснейшие математические конкурсы и сказки! Курс базируется на зарекомендовавших себя учебниках и методиках Л. Петерсон (2-7 классы), Е. Кац (8 -10 лет), Виленкина (для математических классов с 8 класса), геометрии Атанасяна и Погорелова (с 12 лет), авторских разработках педагогов-математиков Русской Школы в Чикаго. 
 

Естествознание | 50 мин
Юля Фридман 

Программа «Я и мир вокруг» для младших школьников объединяет комплекс начальных знаний из самых разнообразных областей современного естествознания (физики и химии, биологии, астрономии, географии). Это будет увлекательное путешествие в мир  науки с использованием таких инструментов как энциклопедии, научные журналы, литературные произведения, эксперименты и опыты, научно-популярные фильмы и мультфильмы. Мы будем рады, если удастся организовать совместные (учитель – ребенок – семья) научные проекты. 
 

Музыка | 50 мин
Сергей Долгушев 

Предмет «Основы музыки» 
Интерактивные музыкальные занятия для детей включают в себя творческие  задания, изучение основных навыков музыки, совместное пение, воспитание музыкального вкуса, развитие слуха и голоса. Дети войдут в волшебный мир музыки через игру и творческие упражнения. Познакомятся с основами музыки: мелодией, ритмом, звуком, стилем и т.д. Они будут учиться слушать, звучать, импровизировать, творить музыкальные образы. 
 

Танцевальная студия | 50 мин
Иван Брюнс-Трухин 

Задачи танцевально-ритмического занятия в этом возрасте – это знакомство с возможностями собственного тела (координацией, гибкостью, пластичностью, чувством ритма), эмоциями, музыкой.  Кроме того оно поможет развить мышечную систему ребенка, сформировать его осанку, способствовать общему физическому укреплению и оздоровлению тела. 
Ребята постарше познакомятся с основными правилами сцены, получат первые навыков работы в творческом коллективе; выучат хореографические позиции рук и ног и освоят упражнения для силы рук и ног (положение ноги у колена “passe” 
марш, подготовительные упражнение к “колесу”, “beat шаг”, разные типы прыжков: галоп, подскоки, sotte, “разножки”, “поджатые”). Серьезное внимание будет уделено и растяжке (под классическую музыку). 
Изучая азбуку движений, дети постепенно будут переходить к их комбинациям, а комбинации будут складываться в будущие танцевальные номера. 
 

Театральная студия | 50 мин
Виолетта Никитик 

Театральная студия призвана помочь раскрыть творческий потенциал ребенка. Она, как ничто иное,  поможет освоению русского языка в эмоциональной связке с действием и образом. Занятия в студии будут включать в себя, во-первых,  тренинг актёрского мастерства и сценической речи ; во-вторых, сценическую пластику; в-третьих, знакомство с психологией актеров и персонажей.  Результат работы студии – разыгрываемые сценки, зарисовки и театральной постановки – ребята представят на заключительном школьном концерте.  
 

Шахматы начальный уровень | 50 мин
Майса Шеммиева 

Мы предлагаем курс обучения игре в шахматы с 3 лет. Он представляет собой необыкновенную натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами, – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка. 
 

Шахматы средний уровень | 50 мин
Майса Шеммиева 

Мы предлагаем курс обучения игре в шахматы с 3 лет. Он представляет собой необыкновенную натуральную игровую площадку, где дети станут королями и королевами, ферзями, слонами, – попробуют себя в разных ситуациях интеллектуального “сражения”. Основная задача курса — вызвать у детей интерес к игре, заразить их давно забытой «шахматной лихорадкой» и научить их думать самостоятельно. Как ни странно, древний старик-шахматы, помогает детям более целостно взглянуть на современный окружающий мир. Дети начинают логически, системно, стратегически  мыслить, самостоятельно решать трудные задачи. 
На порядок увеличивается их способность к концентрации внимания и работоспособность. Шахматы помогают общему интеллектуальному и эстетическому развитию ребёнка. 
 

Эйдетика | 50 мин
Юлия Тараканова 

Эйдетика – новое, достаточно популярное направление в психологии памяти.  Объединяет в себе логические, ассоциативные, синестезические способы и приемы, помогающие развить память детей и взрослых. 
Наши занятия – это путешествие во внутренний мир ребенка или взрослого, обращение к их воображению, это игра в ассоциации букв и цифр с образами животных и предметов, слов и смысловых элементов с открытками, нарисованными схематичными  картинками (пиктограммами), смысловыми картами, одновременно это и самые разнообразные психологические игры. любую информацию, научить приемам аутотренинга и релаксации. Дети этого возраста с удовольствием осваивают практическое применение эйдетики – запоминают дни рождения родных, телефоны, таблицу умножения через образы животных, словарные слова русского языка, стихи и тексты. 
Основная цель: научить детей и взрослых учиться, легко запоминать и понимать любую информацию, научить приемам аутотренинга и релаксации. 
 

Творчество | 50 мин
Юматова Виктория и Епатко Виктория 

На уроках рисования дети освоят разные техники рисования и получат базовые знания о всемирно-известных художниках и их творчестве. От возраста детей зависит только уровень сложности преподаваемых знаний и умений: от развлекательно-игровой формы до сложных портретных рисунков и пейзажей на мольберте.
Дети научатся чувствовать цвет, получат базовые знания об основах композиции и пространства. Основная задача педагогов студии рисования – раскрыть творческий потенциал учеников. 
 

Олимпиадная математика | 50 мин
Аля Козинцева 

На занятиях Олимпиадная Математика дети научатся мыслить творчески и решать нестандартные типы задач.  И, конечно же, освоят алгоритмы решения олимпиадных заданий: текстовых задач и задач, требующих пространственного воображения. Текстовые задачи требуют особого навыка понимания текста, умения наглядно представлять условие с помощью рисунка, схемы, графика, таблицы и т.д. Очень важно научить детей оценивать полученный результат (правдоподобен ли он). Пространственное мышление развивают задания с объемными фигурами, проекциями фигур и предметов, развертками,  разнообразные геометрические задачи. Конкретная ближайшая цель – подготовка и участие в олимпиаде Math Kangaroo (март 2020 года)!